- Insegnanti pre-service e STEM: atteggiamenti e stereotipi di genere tra gli studenti e le studentesse del corso di laurea in scienze della formazione primaria dell'Universita di Bologna
- Pre-service teachers and STEM: attitudes and gender stereotypes among primary education students at Bologna University
- Baiata, Claudia <1973>
Subject
- M-PED/03 Didattica e pedagogia speciale
Description
- Un crescente filone di studi in letteratura indaga da tempo le cause della sottorappresentazione femminile nelle STEM, in particolare nelle professioni tecnologiche. Gli stereotipi di genere svolgono un ruolo rilevante, minando la fiducia e l'autoefficacia delle bambine nell’apprendimento fin dalla prima infanzia. Il divario digitale di genere nell’educazione è collegato a varie conseguenze negative, tra cui scelte scolastiche ed accademiche maggiormente dirette verso gli studi umanistici, che precludono alle ragazze il conseguimento di carriere STEM, contribuendo così nel lungo periodo a differenze sostanziali di retribuzione e ad una maggiore disoccupazione femminile. Questa tesi si propone dunque di indagare gli atteggiamenti impliciti, le opinioni e le conoscenze di un campione di insegnanti pre-service, al fine di comprendere se la loro preparazione sia adeguata ad equipaggiarli per la loro futura professione. Dalla triangolazione dei diversi strumenti utilizzati, appare evidente la necessità di investire maggiormente nella formazione per un’istruzione inclusiva e paritaria, come anche raccomandato dalla normativa locale e internazionale.
- A growing body of literature has long investigated the causes of women's underrepresentation in STEM, particularly in technology professions. Gender stereotypes play an important role, undermining girls' confidence and self-efficacy in learning since early childhood. The digital gender gap in education is linked to various negative consequences, including school and academic choices more oriented towards the humanities, which preclude girls from pursuing STEM careers, thus contributing in the long run to substantial gender pay gap and higher female unemployment. This thesis therefore aims to investigate the implicit attitudes, opinions, and knowledge of a sample of pre-service teachers, in order to understand whether their training is adequate to equip them for their future profession. From the triangulation of the different tools used, the need to invest more in training seems evident for an inclusive and equal education, as recommended by local and international legislation.
Date
- 2024-07-04
Type
- Doctoral Thesis
- PeerReviewed
Format
- application/pdf
Identifier
urn:nbn:it:unibo-30432
Baiata, Claudia (2024) Insegnanti pre-service e STEM: atteggiamenti e stereotipi di genere tra gli studenti e le studentesse del corso di laurea in scienze della formazione primaria dell'Universita di Bologna, [Dissertation thesis], Alma Mater Studiorum Università di Bologna. Dottorato di ricerca in Scienze pedagogiche